19 oct 2011

Patologias Cerebrales

El Autismo.El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la socialización, la comunicación, imaginación, planificación, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento. El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada. Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética. Los estudios de personas autistas han encontrado diferencias en algunas regiones del cerebro, en particular, la amígdala y el hipotálamo por que parecía que estaban superpoblados de neuronas, mas pequeñas de lo normal y por eso pueden interferir con las señales nerviosas. También se ha encontrado que el cerebro de un autista es más grande y pesado que el cerebro normal.


La epilepsia.La epilepsia es una enfermedad crónica caracterizada por uno o varios trastornos neurológicos que deja una predisposición en el cerebro para generar convulsiones recurrentes. Una convulsión o crisis epiléptica es un evento súbito y de corta duración, caracterizado por una anormal y excesiva o bien sincrónica actividad neuronal en el cerebro. La epilepsia y  las crisis epilépticas pueden recibir un tratamiento con resultados aceptables. En la mayoría de los casos, las epilepsias de la infancia se curan en la pubertad. Cuando la epilepsia se debe a una lesión claramente visible y esa lesión es eliminada quirúrgicamente, se reduce la intensidad y, en muchos casos, se cura la epilepsia. Existen numerosas referencias desde los primeros tiempos de la historia que constatan que esta enfermedad ha acompañado al hombre desde sus orígenes. Esta enfermedad era considerada como una de las enfermedades crónicas más habituales.


Alzheimer:Es una enfermedad neurodegenerativa, que se manifiesta como deterioro y muerte de las neuronas. Se caracteriza en su forma típica por una pérdida progresiva de la memoria y de otras capacidades mentales, a medida que las células nerviosas mueren y diferentes zonas del cerebro se atrofian. El alzheimer es la forma más común de demencia, es incurable y terminal, que aparece con mayor frecuencia en personas mayores de 65 años de edad. La gran mayoría de los pacientes de esta enfermedad tienen o han tenido algún familiar con dicha enfermedad. Los primeros síntomas, con frecuencia, se confunden con la vejez o estrés en el paciente.Una evaluación neuropsicológica detallada es capaz de revelar leves dificultades cognitivas hasta 8 años antes de que la persona cumpla los criterios de diagnóstico. Estos signos precoces pueden tener un efecto sobre las actividades de la vida diaria.


El Parkinson:Es un trastorno neurodegenerativo crónico que conduce con el tiempo a una incapacidad progresiva, producido a consecuencia de la destrucción, por causas que todavía se desconocen, de las neuronas pigmentadas de la sustancia gris. Está extendida por todo el mundo y afecta tanto al sexo masculino como al femenino, siendo frecuente que aparezca a partir del sexto decenio de vida. Sin embargo, además de esta variedad tardía, existe otra versión precoz que se manifiesta en edades inferiores a los cuarenta años. En la actualidad, el diagnóstico está basado en la clínica, puesto que no se ha identificado ningún marcador biológico de esta enfermedad. Se ha descubierto que el consumo de agua proveniente de pozos, puede ser una de las razones por las que existe una mayor prevalencia de parkinson en el ámbito rural.


Esclerosis múltiple:
es una enfermedad consistente en la aparición de lesiones , neurodegenerativas y crónicas del sistema nervioso central. Actualmente se desconocen las causas que la producen aunque se sabe a ciencia cierta que hay diversos mecanismos autoinmunes involucrados.
Se caracteriza por dos fenómenos:
• Aparición de focos que desmielinan en el cerebro y parcialmente también en la médula espinal causados por el ataque del sistema inmunitario contra la vaina de mielina de los nervios.
• Las neuronas, y en especial sus axones se ven dañados por diversos mecanismos.
Como resultado, las neuronas del cerebro pierden parcial o totalmente su capacidad de transmisión, causando los síntomas típicos de adormecimiento, cosquilleo, espasmos, parálisis, fatiga y alteraciones en la vista.


La afasia:La afasia es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas tareas. La afasia puede ser causada por un accidente cerebrovascular, un trauma, una infección cerebral, El tratamiento de la afasia es el tratamiento de la enfermedad de base que la ha producido. En algunos casos un individuo se recuperará completamente de la afasia sin tratamiento. Este tipo de recuperación espontánea ocurre generalmente después de sufrir un ataque transitorio isquémico , una clase de accidente cerebrovascular en el que el flujo sanguíneo que va al cerebro es momentáneamente interrumpido, pero restaurado rápidamente. En estas circunstancias, la capacidad del lenguaje puede regresar en unas pocas horas o unos pocos días. Sin embargo, en la mayoría de los casos de afasia, la recuperación de la capacidad del lenguaje no es tan rápida, ni mucho menos tan completa.


Paralisis cerebral:La parálisis cerebral es un trastorno permanente y no progresivo que afecta a la psicomotricidad de la persona. La parálisis cerebral describe un grupo de trastornos del desarrollo psicomotor, que causan una limitación de la actividad de la persona, atribuida a problemas en el desarrollo cerebral  del niño. Los desórdenes psicomotrices de la parálisis cerebral están a menudo acompañados de problemas sensitivos, cognitivos, de comunicación y percepción, y en algunas ocasiones, de trastornos del comportamiento. Las causas que producen la parálisis cerebral van a depender y a variar de un caso a otro, por tanto no puede ni debe atribuirse a un factor único, aunque todos desarrollan como determinante común, la deficiente maduración del sistema nervioso central.

Diferencias entre el Psicoanalisis y la psicología



15 oct 2011

Metodos de exploración Cerebral

Electroencefalografía:

Electroencefalograma.
Mide las señales eléctricas del cerebro en la superficie del cráneo, porque los impulsos nerviosos transmitidos por las neuronas son de naturaleza electroquímica. La presencia de ondas anormales en un electrograma ayudan a diagnosticar epilepsias, tumores y otras alteraciones neurologicas.





TAC
Tamografia axial computerizada:

Es una imagen por rayos X mejorada por computador, y su resolución es mayor que la de las radiografías convencionales. Tiene una limitación: la visión que se obtiene del cerebro es estática y solo permite explorar las estructura, no la función del cerebro.
 





Tomografía por emisión de positrones:

Tomografía
Describe la actividad metabólica de diferentes áreas cerebrales y muestra como cada área gasta su combustible químico: la glucosa. La técnica consiste en inyectar al sujeto 2-desoxiglucosa, una molécula análoga a la glucosa que lleva un isótopo de fluor y que, además, no puede ser metabolizada, por lo que se acumula en el interior de las células mas activas.



Resonancia magnetica
Resonancia magnética:

Un detector registra la forma en que los átomos de hidrógeno responden dentro del cuerpo de un campo magnético. El resultado es la imágen detallada de los tejidos blandos del cerebro. Esta técnica revela detalles anatómicos y registra información fisiológica y bioquímica de los órganos y tejidos sin que sea necesaria la inyección de colorantes o sustancios radioactivas.



Angiografia

Angiografía cerebral:
La angiografía cerebral se realiza en el hospital o en un centro de radiología grande. A usted se le solicitará acostarse sobre una mesa de rayos X.  La angiografía cerebral se utiliza con mayor frecuencia para identificar o confirmar problemas con los vasos sanguíneos en el cerebro.

8 oct 2011

La ciencia de la Psicología

El Estructuralismo:
·         Contexto: A finales del siglo XIX principios del XX, se desarrolla en EE.UU. por Titchener  que era alumno de Wundt"

 
El estructuralismo pretendía descubrir la estructura de la mente y estudiarla de forma científica. Titchener denominaba a la mente como partes de la conciencia.

 
·         Metodología: Introspección Analítica:  El experimento consistia en presentarle a una persona un estímulo, y la persona tenía que describir de forma objetiva lo que le transmitía.

El Funcionalismo:


·         Contexto:  Se desarrolla en norteamerica a finales del siglo XIX y principios del XX. Las principales figuras fueron William James y John Dewey.
 
 Expusieron que su interés se centraba en las funciones psicológicas, como satisfacer las necesidades humanas para qué la persona se adapte al medio. Se interesaban por la psicológica aplicada y el campo que desarrollan es la psicología escolar.

·         Metodología: Comienzan a desarrollar métodos más rigurosos científicamente: como observaciones, encuestas, estudios de casos....  El Funcionalismo no sólo investigo con personas preparadas en el método, sino que también con animales,  y personas con retrasos.

 La Psicología de la Gestalt:


·         Contexto: Se desarrolló en Alemania a principios del siglo XX.

 Lanzaron la idea de que no son los elementos individuales de la mente los que son importantes ,sino la "gestalt"(= gestalt = un todo organizado), la forma o configuración que estos elementos conforman.

 
Se va a centrar en como las partes se relacionan. No percibimos elementos por separado sino formas  con una estructura y un significado.. Cuando se percibe un objeto es como si la totalidad emergiera de las partes. "El todo siempre va a ser más que la suma de las partes" (Ley general de la Gestalt).

 
·         Metodología: Investigación de laboratorio. Desarrollado con humanos e incluso con animales como el estudio de los chimpancés de Köhler.

El Psicoanálisis:

·         Contexto: Freud lo desarrolló a finales del siglo XIX en Austria.

 
Freud introduce el concepto de "inconsciente" el que significa que nuestra mente funciona bajo tres entidades: el "SUPERYO", el "YO" y el "ELLO". El "superyo" se refiere al nivel moral, con las normas sociales. El "ello" se refiere a instintos heredados, biológicos, respecto a la sexualidad y a la agresividad. Tanto el "superyo" como el "ello"influyen en el "yo" que es quien decide nuestra actuación. El inconsciente esta relacionado con el "ello", porque nuestros instintos surgen durante el sueño. Esta teoría se utiliza fundamentalmente para explicar el trastorno mental. Se producía cuando había un conflicto entre el "superyo" y el "ello" que la persona no podía resolver adecuadamente.

·         Metodología: El psicoanálisis no intentó ser una ciencia pura. Su interés no recayó en la acumulación de conocimientos sobre la mente normal, sino en la aplicación inmediata de una manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal.

 La Psicología Humanísta:

·         Contexto: La situamos a mediados del siglo XX, en Estados Unidos. Abraham Maslow y Carl Rogers.

 Es una escuela relacionada con la salud mental. Su objetivo fue la mejora de la vida de las personas. Introduce el concepto de desarrollo personal o crecimiento. Les interesa la totalidad de la persona y estudiar aspectos como el amor, la alegría, el humor, el miedo... las emociones en general y el sentido de la vida.

El Conductismo.

·         Contexto: Principios del siglo XX en Estados Unidos. Enpieza con Watson y es desarrollado por Skinner
.
Se dedica a estudiar el comportamiento dejando a un lado los procesos mentales. Solamente lo observable puede ser estudiado científicamente. El conductismo se centra en el estudio del aprendizaje.
Estudian todos los comportamientos en función del estímulo-respuesta.

·         Metodología: El Conductismo pretende hacer de la psicología una ciencia experimental. Experimenta principalmente con animales y en algunos casos con humanos; y considera que los animales y los hombres pueden aprender por igual a través del conocimiento.

 La Psicología Cognitiva:

·         Contexto: En Estados Unidos en los años 50 y 60.

 Se caracteriza por recuperar el interés por el estudio de los procesos mentales. Decian que nuestro proceso mental es similar a un ordenador.

·         Hardware - Cerebro

·         Sofware - Procesos Mentales

Se contrapone al estructuralismo y al conductismo. Pretende dar una respuesta a la relación entre estímulo-respuesta. Intenta descubrir qué procesos del pensamiento tienen lugar en nuestra mente (cómo organiza, recuerda y utiliza ésta información.

·         Metodología: Emplea una metodología experimental y de laboratorio. Hacen un tipo de experimentos de los que obtener un resultado numérico. A partir de los datos de los procesos mentales desarrollan una teoría.

El Constructivismo:

·         Contexto: Piaget en el siglo XX en Europa.

Junta conocimientos psicológicos, de Filosofía y Biología.

Tiene como objetivo  explicar cómo conocemos, de donde viene nuestro conocimiento de la realidad, pero también como conocen la realidad los seres vivos incluidos el humano, y como se desarrolla esa capacidad de conocer  .Nuestra capacidad de conocer es algo adaptativo, a este conocimiento adaptativo es a lo que llamó inteligencia.
 
Los seres vivos son sujetos activos en el desarrollo del conocimiento (adaptativo), lo necesitamos programar, gracias a las experiencias el cerebro va elaborando "el programa". A partir de la base genética, empieza el aprendizaje, te construyes socialmente.

Etapas del desarroyo:
  1. ·         0 - 2 años - Periodo Sensomotriz
  2. ·         2 - 7 años - Periodo Preoperatorio
  3. ·         7 - 12 años - Periodo Operaciones Concretas
  4. ·         Adolescencia - Periodo Operaciones Abstracto
·         Metodología: Elabora su propio método pero va a ser un método científico basado en pruebas de inteligencia elaboradas por él mismo.